松湖实中松实动态路上春光正好,少年起
学期伊始，松湖实中创新素养课程正式拉开序幕，机器人研究院顾问、材料研究院专家等多个领域专业大咖相继走进我校创新素养大讲坛，为松湖学子带来科学实验、知识产权、职业规划、创新思维等主题讲座。我校创新素养课程培育学校创新文化，促进学生主动思考现实问题，着力提高学生的创新思维、创新品质和创新实践能力，深受同学们的喜爱。
01
*刘会金
*中学正高级教师，生涯规划专家，深圳市光明区生涯教育指导中心负责人，全球职业规划师（GCDF），国际生涯教练（BCC），广东教育学会生涯教育专委会副秘书长。
刘会金老师给同学们带来的是“关于‘谁’——认识自我”生涯规划讲座，他认为“学会与自己和解，接纳自己；学会跟自己挑战，提升自己；学会让自己开心，愉悦自己”是我们人生最重要的功课。首先要了解“‘我’是谁”，从父母、老师、同学、社会等各方眼中了解到真实的自己，然后是“遇见‘谁’”，包括遇见他人和遇见自己，刘老师还列举了熊庆来慧眼识华罗庚的故事来阐述“遇见‘谁’”的重要性。最后是“错过‘谁’”，终其一生我们会面临许多选择和放弃，刘老师希望同学们能在权衡和比较中作出无悔的选择，领悟生活的真谛。
02
*刘青山
*东莞市动点信息科技有限公司咨询专家组主任、知识产权管理师。刘青山主任与同学们分享的是知识产权基础内容，他从“专利基础知识、商标基础知识、著作权基础知识、商业秘密基础知识”四个方面为切入点，深入浅出地为同学们作了详细的讲解，还列举了华为、苹果等名企为例，把繁琐复杂的专业知识变得通俗易懂，鼓励同学们做“懂知产、保创新”的松实人。
03
*万飞
*中学正高级教师，东莞市松山湖实验中学校长、广东省名校长工作室主持人、东莞市名校长工作室主持人、南粤优秀教育工作者。万飞校长给同学们带来了科技创新讲座，他指出“创造教育”是松湖实中的立校之本，其中又包含了“创新、创作、创业”三个方面。那么作为松湖实中的一员，我们如何学会创新呢？万飞校长说首先要改变思维与观念，他举了个例子“8=？＋？”同学们异口同声，很快就答了上来：“1+7、2+6、3+5、4+4”，万飞校长问，还有其他答案吗？同学们的带着疑惑和不解，渐渐安静了下来。这是大屏幕上出现了“8=9+（-1）、8=20+（-12）------有无数个答案！”同学们这才恍然大悟，引发了热烈的思考和讨论。万飞校长顺水推舟，鼓励同学们要勇于突破原有的思维观念，要培养创新思维能力。接下来是丰富多彩的奇思妙想时刻，万飞校长让大家设计新型汽车、改造矿泉水瓶子等等，同学们积极踊跃参与，天马行空的想象力、大胆创新的想法，得到了老师同学无数的赞叹。讲座的尾声，万飞校长鼓励大家“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”让创新创造无处不在！
04
*邓国军
*中科院博士、东莞松山湖国际机器人研究院高级顾问、东莞市松山湖家庭教育促进会荣誉会长
邓国军博士首先向同学们提出问题“人为什么要学习？”引发同学们的思考和热议，随后他列举了自己在疫情期间居家阅读的经典书目，其中包含美食美景、名人传记、教育学、心理学和管理学等类别的著作，数量达57本之多，而这些书籍让作为博士的他仍受益匪浅，获益良多。“人为什么要学习？因为学习是让一个人强大起来的真正力量！”邓博士鼓励同学们“上天不生人上之人、也不生人下之人，”做一个终身的学习者，成一个真正强大的人，服务社会，报效祖国。
05
*尚宝双
*哈尔滨工程大学一般力学与力学基础硕士，中科院力学所固体力学理学博士，北京计算科学研究中心博士后，法国格勒诺布尔-阿尔卑斯大学博士后，松山湖材料实验室卓越青年学者。
松山湖材料实验室的尚宝双博士在我校体育馆为同学们开展主题为《神奇的流体》科普报告。尚宝双博士指出生活中的流体并不止于流动的液体，甚至口香糖、玻璃、鱼群、蚁群等活动的生物也是流体的一种！同学们纷纷表示被“刷新了三观”，兴致勃勃地参与了现场实验。尚宝双博士变法宝般拿出了一盒非牛顿流体，同学们轻轻地用手指一戳，流体就凹了下去，反之用小锤子狠狠地砸下去，流体竟纹丝不动，还把锤子反震起来！同学们哗声一片，纷纷称奇。其后，尚博士还为同学们表演了“口香糖开椰子”，他把嚼过的口香糖捏成金字塔状固定在桌子上，举起椰子狠狠地砸下去——奇迹发生了，桌上的口香糖稳如泰山，反而是椰子被砸出了一个小洞！同学们亲自上台动手操作，在尚博士的指导下成功地进行了实验。实验的尾声，尚宝双博士赠给同学们一句话：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”希望同学们凡事亲自动手实践，养成实践出真知的科学意识。
学生采访
初一（1）班张翰卿：
学习到许多常识， 印象最深刻的是邓国军博士讲的学习的重要性，深入思考人为什么要学习。松山湖材料实验室带来的现场实验与物理化学等科目有关，让我对相关学科产生了浓厚的兴趣，了解到各种科目、各行各业的相关知识，为以后的学习发展做铺垫。 办学以来，我校致力于培育学生创新素养，构建了基于中学生核心素养培育的“三创课程体系”（创新、创作、创业），设置创新素养课程、国际理解课程、劳动研学课程等特色课程，创设多元、开放、真实的学习场景，着力培养学生的创新思维、创新品质和创新实践能力，持续践行着“创造教育为学生成长赋能”的办学追求。乐学求是守正出新
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